METAS DA ESCOLA

1.   Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos;

2.      Analisar e diminuir os índices de evasão, reprovação e distorção idade / ano de todos os seguimentos;

3.      Acompanhamento do controle das freqüências: alunos / professor (a)/ bolsa família;

4.      Garantir em 100% a presença dos professores em sala de aula;

5.      Garantir um planejamento sistematizado de acordo com as necessidades de cada turma (atividade diversificada);

6.      Organização dos espaços de ensino e aprendizagem em um ambiente alfabetizado;

7.      Garantir o uso do livro didático;

8.      Definição de critérios avaliativos;

9.      Garantir aulas de reforço aos alunos com dificuldade na aprendizagem;

10.  Articulação para o fechamento dos bimestres;

11.  Realizar as metas estabelecidas no PDE;

12.  Articulação do Gestor com os diferentes seguimentos da escola;

13.  Criar o Conselho de Classe de 1º ao 5º ano;

14.  Elaboração de cronograma e legitimação das reuniões internas;

15.  Avaliação e reestruturação do Projeto Político Pedagógico;

16.  Elaboração de Pautas e Relatórios das reuniões realizadas na Escola;

17.  Estratégias para realização das reuniões de pais;

18.  Garantir 100% da participação do professor, coordenador e diretor nas formações;

19.  Cronograma de reunião da formadora;

20.  Cronograma do recreio;

21.  Cronograma anual de planejamento quinzenal;

22.  Cronograma de reunião do Pró-Letramento;

23.  Cronograma de ações desenvolvidas na escola por etapas;

24.  Articulação do Trio Gestor diretor, coordenador pedagógico e supervisor nas questões pedagógicas, técnicas e administrativas;

25.  Articulação com a comunidade externa da Escola.

Escola José Candido ultrapassa meta do Ideb

O IDEB é um dos pilares do Plano de Desenvolvimento da Educação

O Ideb foi criado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) em 2007, como parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Ele é calculado com base na taxa de rendimento escolar (aprovação e evasão) e no desempenho dos alunos no SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) e na Prova Brasil. Ou seja, quanto maior for a nota da instituição no teste e quanto menos repetências e desistências ela registrar, melhor será a sua classificação, numa escala de zero a dez. O mecanismo foi muito bem avaliado por especialistas justamente por unir esses fatores. Sendo assim, se uma escola passar seus alunos de ano sem que eles tenham realmente aprendido, por exemplo, isso ficará claro a partir da análise do desempenho dela no Ideb. 

Indice da Escola José Candido dos Santos

Parabéns a toda esquipe JC...

Semana Nacional da Família na Escola

Semana Nacional da Família na Escola

A idéia da campanha partiu de pesquisas do Ministério da Educação. Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) mostram que as escolas que contam com a parceria dos pais, onde há troca de informações com o diretor e os professores, os alunos aprendem mais e melhor.

Pesquisa do Ibope, realizada em dezembro do ano passado, também reforça a importância da integração família-escola. A maioria dos entrevistados – 97% – mostrou-se a favor de aumentar a freqüência das visitas à escola. E 93% deles acreditam que é importante acompanhar o desenvolvimento do filho na escola.

Quanto maior o envolvimento dos pais, melhor o desempenho do aluno, que ganha segurança, auto-estima e melhores notas. Dividindo responsabilidades; somando esforços; multiplicando resultados e diminuindo a evasão escolar, certamente será possível manter a qualidade do ensino e ampliar o desempenho escolar e pessoal dos alunos.

A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.

Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor.
O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade.

Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. Alguns critérios devem ser considerados como prioridade para ambas as partes. Como sugestões seguem abaixo alguns deles:

Família
• Selecionar a escola baseado em critérios que lhe garanta a confiança da forma como a escola procede diante de situações importantes;

• Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola;

• Cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea;

• Deixar o filho a resolver por si só determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em especial na questão de socialização;

• Valorizar o contato com a escola, principalmente nas reuniões e entrega de resultados, podendo se informar das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho.

Escola
• Cumprir a proposta pedagógica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia;

• Propiciar ao aluno liberdade para manifestar-se na comunidade escolar, de forma que seja considerado como elemento principal do processo educativo;

• Receber os pais com prazer, marcando reuniões periódicas, esclarecendo o desempenho do aluno e principalmente exercendo o papel de orientadora mediante as possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda;

• Abrir as portas da escola para os pais, fazendo com que eles se sintam à vontade para participar de atividades culturais, esportivas, entre outras que a escola oferecer, aproximando o contato entre família-escola;

• É de extrema importância que a escola mantenha professores e recursos atualizados, propiciando uma boa administração de forma que ofereça um ensino de qualidade para seus alunos.

A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano.

Festivais

Estes festivais, foram realizados na Escola com inicio no mes de Fevereiro, com a finalidade de arrecadarmos fundos para alguns projetos e melhorias na Escola.
Foram trabalhados o verdadeiro sentido dos Festivais, e desenvolvido nas crianças o ato da contribuição, ajuda, colaboração, organização e união.


Festival de Pipoca com apresentações de Rabolation

Festival da Maçã do Amor

I Seminário do Escola que Vale

Um grande evento realizado pelo Escola que Vale, em parceria com a Prefeitura Municipal e Secretária de Educação de Ourilãndia do Norte.

Luiz Carlos de Menezes e equipe José Candido

Páscoa

As origens do termo  

A Páscoa é uma das datas comemorativas mais importantes entre as culturas ocidentais. A origem desta comemoração remonta muitos séculos atrás. O termo “Páscoa” tem uma origem religiosa que vem do latim Pascae. Na Grécia Antiga, este termo também é encontrado como Paska. Porém sua origem mais remota é entre os hebreus, onde aparece o termo Pesach, cujo significado é passagem. 

A História do coelhinho da Páscoa e os ovos  

A figura do coelho está simbolicamente relacionada à esta data comemorativa, pois este animal representa a fertilidade. O coelho se reproduz rapidamente e em grandes quantidades. Entre os povos da antiguidade, a fertilidade era sinônimo de preservação da espécie e melhores condições de vida, numa época onde o índice de mortalidade era altíssimo. No Egito Antigo, por exemplo, o coelho representava o nascimento e a esperança de novas vidas.

Mas o que a reprodução tem a ver com os significados religiosos da Páscoa? Tanto no significado judeu quanto no cristão, esta data relaciona-se com a esperança de uma vida nova. Já os ovos de Páscoa (de chocolate, enfeites, jóias), também estão neste contexto da fertilidade e da vida.
A figura do coelho da Páscoa foi trazido para a América pelos imigrantes alemães, entre o final do século XVII e início do XVIII.